PERSPECTIVA EDUCATIVA

Participación por equipos en el diseño de una planeación  favoreciendo el enfoque globalizador basado en Zavala de que los aprendizajes sean significativos descartando el vinculando los contenidos con las diferentes disciplinas del método globalizado para implementar estrategias para mi formación docente encaminadas hacia la enseñanza y el conocimiento planteando retos interesantes y novedosos.                                                                                              

Los aspectos a evaluar en la planeación de mi equipo en el ciclo de vida fueron la indagación, análisis y reflexión, observación, elaboración de conceptos, aprendizaje significativo, interacción entre pares, trabajo colaborativo.   

 Al finalizar la exposición por equipo el resto del grupo aportaron ideas y sugerencias de forma crítica y constructiva para concluir con la reflexión grupal.                                                                   

8ª  SESIÓN

23 DE MARZO DEL 2013

 

 

 

 

 

PLANEACIÓN

Zavala asume la vinculación entre los campos formativos entre uno y otros contenidos de aprendizaje en los alumnos, conocer la realidad, desarrollarla y aplicarla.                                                                       

Motivar los alumnos de forma no segmentada.                                      Partir de una necesidad para que el alumno se sienta interesado, motivado, obteniendo respuestas en un aprendizaje significativo.          Se debe tomar en cuenta las aportaciones de los alumnos, buscando alternativas de un concepto más claro delo que ellos piensan según sus actitudes.                                              

La vinculación del método globalizado en la enseñanza se basa en diversos criterios los cuales se mencionan a continuación:

« Planificación flexible. 

« Saberes previos.

« Relevancia y significado.

« Ajuste pedagógico.

« Actividad mental autoestructurante.

« Ambiente de aprendizaje.

« Actividades que adquieran aprenda a aprender.

« Evaluación como aprendizaje.

« Coevaluación.

Me permite analizar que durante mi práctica educativa está enfocada en el método globalizado como medio al propiciar el interés en el alumno siendo el protagonista de la enseñanza, abordando los campos formativos desde su enfoque, enfoque globalizador partiendo del interés y motivación del alumno, herramientas necesarias para la resolución de una situación problemática, planteamiento de preguntas y respuestas, contenidos de aprendizaje estructurados de diferentes materias de acuerdo a su lógica.

7ª SESIÓN

16 DE MARZO DEL 2013

CONOCIMIENTO DIDÁCTICO ACADÉMICO

La didáctica no sólo tiene un interés académico, formal y teórico, posee un interés práctico, social con el propósito de mejorar la calidad en la enseñanza - aprendizaje y la intervención en la búsqueda de soluciones a los problemas de la formación intelectual, social y afectiva de los alumnos.                                                                                                                    Esta formación integral requiere de un aprendizaje significativo y una capacidad reflexiva, valoración y autonomía activa.

Durante la práctica educativa se debe desarrollar la capacidad de manejar emociones de forma constructiva y mantener concentrada la atención al observar los actos de los niños haciendo hincapie al asumir sus propias consecuencias de dichos actos, así como mis propios actos en diversas situaciones de conflicto dando como resultado un balance o equilibrio de las emociones.

 

6ª SESIÓN

9 DE MARZO DE 2013

 

 

 

 

 

 

 

Antes de salir...

 

En esta última clase antes de salir a receso vacacional aprendí y volví a recordar que es necesario tener presente que apesar de que nosotros tengamos bien claro lo que se pretende favorecer en los niños ellos también debe de tenerlo en claro qué es lo que van a aprender, para qué, en dónde y cómo lo van a aplicar.

 

Como lo aprendí, al ir viendo como cada equipo aplicaba las actividades entre todas pudimos observar que es lo que podríamos modificar para que tuviera un enfoque globalizador y no irnos tanto del lado del método globalizador, así entre todas llegamos a una sola conclusión en base a la reflexión grupal.

 

Las aplicaciones que tiene en mi practica son variadas permitiendome centrar lo que se pretende favorecer, el poner mayor atención a lo que se esta planeando y ver de que forma no dejarme llevar por actividades que no suelen ser tan favorecedoras.

 

Esta clase permitio relfexionar y llegar a comprender un poco más las diferencias entre método globalizados, enfoque globalizador y disciplinar.

Contexto

En esta clase el trabajar en forma conjunta con mis compañeras aprendí que compartiendo uno aprende más. En base a los contenidos los factores de diseño de Brophy me parecieron interesantes en base a lo que debemos de tener presentes a la hora de planear, ninguno es más importante que otro, siento que con un equilibrio se puede propiciar lo que realmente necesitan los niños, estos seis puntos son:

1. precisión con el proposito.
2. coherencia interna
3. equilibrio
4. potencial motivacional
5. viabilidad
6. impacto potencial.

En mi practica es un punto importante porque así tomandolos en cuenta me permite ver la practica que se esta realizando realmente. En cuanto al metodo globalizado y el enfoque globalizador comprendí de que se trataba cada uno y que es bueno darle un equilibrio a su uso alternandolos así de esta forma.

 

En cuanto a la vinculación de la unidad acádemica le encuentro con la materia de cultura escolar e identidad del docente en donde se nos habla que la cultura, la familia y formación son parte importantes de la vida, tomando en cuenta todos los puntos anteriores de Brophy en cuanto a que el contexto es donde los individuos se desarrollan.

 

 

 

 

Abrumada

Aprendí que todos tenemos diversos conocimientos didácticos (académico, concebido por el docente y en uso) y que todos estos deben tener un equilibrio sin dejar que uno tenga mayor peso, pero para esto debemos primero percatarnos de lo que se está realizando en el aula, estar CONCIENTES de nuestros actos.

 

Así con esto puedo llevarlo a mí practica observando tanto los actos de los niños como los míos, permitiendo llegar a este equilibrio, en un principio no será facil y en ocasiones me daré cuenta mucho tiempo más adelante, pero todo en base a la práctica es como se podrá ir mejorando.

 

En cuanrto a la vinculación academica de desarrollo y aprendizaje tomando en cuenta lo que Merino dice en cuanto a que las áreas del desarrollo de los niños están muy vinculadas entre sí (física, cognoscitiva y socio-emocional), el desarrollo o la falta del mismo en un área afecta eñ desarrollo en otra; concordando con lo dicho por Brophy que debemos de evaluar el diseño en cuanto a que otros aprendizajes estoy favoreciendo; tomando en cuenta esas áreas del desarrollo.

 

También me siento abrumada y apenada por el resultado que tuve la clase pasada ya que no se dio respuesta a lo requerido por lo que me propongo el darle el tiempo necesario a lo que se nos encarga de tarea, porque no es mucha la que se nos pide, nos da el tiempo para leer sin embargo por querer completar los trabajos de otra materia no le dí el interés necesario.

Inteligencias múltiples

En esta sesión se habló sobre las inteligencias múltiples, en la cual se me quedó muy presente que es importante identififcar las diferencias entre intelignecia, especialidad y ámbito; cosa que en muchas ocasiones uno como docente llega a confundir dentro del aula; cosa importante es de qué forma aplicare estos nuevos conocimientos en la práctica, para empezar aún tengo dudas en cómo lograr identificar esaas diversas inteligencias en los alumnos, qué tipo de actividades me apoyaran para lograr esto, entre otras forman parte de las preguntas de mi practica pero se pueden lograr si se lleva a cabo una practica conciente llegando así a favorecer diversas capacidades en los alumnos.

 

Estos conocimientos los puedo vincular con la materia de desarrollo infantil recordando la clase anterior en donde nos menciona que las estrategias de enseñanza contribuyen a mejorar las habilidades y en la materia de cultura escolar e identidad del docente en cuanto a que la maestra nos mencionaba que se requiere en el proceso de enseñanza un ejercicio orientado por el control del cuerpo que dé como resultado en el tiempo aproximado, el adiestrameinto necesario para que el individuo pueda sincrónicamente desarrollar las operaciones.  

En cuanto cómo lo puedo vincular con mi portafolio, claramente esta con la evolución de las ideas previas que mostraba sobre los alumnos e irlas complementando poco a poco en base a lo que se valla observando en cada asignatura.