"Saber no es recordar, es la habilidad para emplear el conocimiento"...

 

En esta clase lo que aprendí es que los niños aprenden desde edades muy tempranas, teniendo como erronea mí idea de que aprendían de 4 mese o más en adelante, una de las primeras ideas erroneas que he desechado desde ahora. De igual forma que así como el desarrollo permite el aprendizaje, también el aprendizaje puede impulsar al desarrollo.

 

Uno como docente debe de ajustar el apoyo pedágogico, pero también debemos de buscar la forma para identificar de qué forma aprenden los niños, qué estrategias aplican para lograr este aprendizaje, de qué forma podemos motivarlos para que usen las diversas estrategias, siempre y cuando les sean útiles para su aprendizaje.

 

Los niños pueden llegar a utilizar variadas estrategias como la memorización, conceptualización, razonamiento, entre otras. A través de la edad y la experiencia van recurriendo a variadas y utilizaran aquellas con las que se sientan más comodos dependiendo la situación que se les presente.

 

Teorías ¿cuál realmente pongo en práctica?

Como lo mencione en clase al analizar las planeaciones que relizo para aplicar en el salón de clases sentí que me salí de mi mundo de color de rosa, porque caí en cuenta de que apesar de que tenía la idea que utilizaba la teoría constructivista no era del todo lo que se realizaba en el aula, sino más bien llevo a cabo una mayor utilización de la teoría del conductismo, sin embargo veo que no solo es esa teoría sino como una combinación de todas tanto cognoscitivista, algo de sociocultural, interpretatiba, entre otras.

Con esto me dio cuenta de que tengo que ser más reflexiva en lo que realizo y que es lo que realmente se esta favoreciendo en los alumnos, tomando en cuenta todo aquello que forma tanto parte del alumno iniciando desde su personalidad así como aquellos rituales escolares de los que formamos parte en la jardín de niños.

Paso a paso...

En esta clase aprendí a manejar un poco más lo que es un Blog, sin embargo fue algo estresante el no poder manipularlo en un cien por ciento, me di cuenta de que es necesario el darle un buen uso a las tic´s y no solo decir que las usamos.

 

Aprendí a identificar la diferencia entre los aprendizajes implicitos y los explicitos, algunas diferencias entre variadas teorias que se presentaron en la lectura de "Las teorías implicitas sobre el aprendizaje y la enseñanza"  ; que aplicaciones tiene para mi practica el simple hecho de hacerme ver las diferencias entre cada una de ellas me dejo en claro de que forma he estado trabajando dentro del aula y percatarme de que no solo trabajo con el constructivismo sino que también me guío con otras teorías sin darme cuenta, como lo mencionamos en cultura escolar e identidad del docente, que en muchas ocasiones hacemos las cosas de forma automatica y no nos percatamos de que se esta haciendo con los alumnos.

 

Como lo vinculo con mi portafolio, como un paso más hacia el logro de este, ya que poco a poco se podrá ir conformando acorde a lo que tratemos en clase por medio del análisis, la relfexión se realizara.

Iniciando...

En la primera clase fue para mi muy interesante ya a que me hizo mover toda la información que tengo en la cabeza, me fue grato el ver como las ideas que tenía sobre la educación preescolar venían tanto de las diversas teorias que han existido asi como el cambio de la educación en los años consecutivos.

 

Aprendí que toda la información que hemos leído y analizado tiene un por qué y para qué; me di cuenta porque tenía una idea borrosa sobre lo que sabía y por qué lo sabía, pero lo más importante era de qué forma estaba aplicando esto en el aula, de qué forma lo estaba uniendo con el contexto en el que me encuentro, en el desarrollo de los alumnos y al momento de planear.

 

Lo visto aporta a mi portafolio esa teoría que he analizado desde la licenciatura y actualmente en el primer semestre de la maestría permitiran llevarla de la mano con la practica docente. Fue una clase muy grata para percatarme de que tengo que poner en movimiento todos aquellos saberes sobre la educación.